“它不但可能‘黑’掉某个小学生对汉字的学习能力，而且可能‘黑’掉一代人对本民族文化的体悟。键盘正在取代纸笔，或许终有一天，我们只有在需要以审美方式表达情感和思想时，才会拿起纸笔。而当这一天真的来临，如果因为从小对‘写字机器人’的依赖而无法落笔就悔之晚矣了。”

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对于“写字机器人”，大部分网友把矛头指向教育，认为学生作业负担过重是“黑科技”诞生的原因。应该说，这一说法有一定道理。但是，具体问题需要具体分析。某项工作或劳动的具体形态可以被科技改变，但它内在的文化内涵和功能却不应因此而抹杀。

拿“写字机器人”来说，小学生抄写汉字这一动作的功能是多方面的。最浅层的当然是完成老师布置的作业，如果仅从这个层面而言，可以通过“写字机器人”来完成;如果老师带有体罚性地让学生大量抄写，学生用“黑科技”来应对，更是无可厚非。

不过，往更深一层看，抄写本身并不是目的，正所谓“书读百遍其义自见”，小学生学习生字和课文离不开记忆，抄写正是为了更好地记忆。事实也已经证明，眼口手配合的活动对于促进记忆确有帮助。因此，如果把抄写完全交给“黑科技”，显然不利于知识的学习。当然，需要指出的是，每个人的禀赋不同，学习一个字或一篇课文需要抄多少遍也应该因人而异。

如果再深入到汉字的文化特性中，我们还会发现，方块结构的汉字除了表意交流的作用外，还具有独特的审美功能。正因为如此，才有了书法这门中国独有的艺术。汉字对于中国文化具有本根的意义。我们学习汉字，除了明白它的读音和意思，还应该体会它的审美意味。而对于汉字审美意味的掌握，则必须通过实际的书写感受每一笔的起承转合以及笔画之间的关系，进而体会线条营造的时空之美。而这些是目前的“写字机器人”无法实现的。

从这个意义上说，“写字机器人”确实有“黑”的一面，它不但可能“黑”掉某个小学生对汉字的学习能力，而且可能“黑”掉一代人对本民族文化的体悟。随着计算机的普及，键盘正在取代纸笔。或许终有一天，我们只有在需要以审美方式表达情感和思想时，才会拿起纸笔书写汉字。而那时，如果因为从小对“写字机器人”的依赖而无法落笔就悔之晚矣了。

那么，是不是就应该彻底封杀这样的黑科技呢?恰恰相反，正确的方法是科学地回答“写字机器人”提出的问题。一方面认真反思教育存在的问题，减少乃至杜绝体罚式的作业，让学生有更多的时间和精力实现全面发展;另一方面则应思考如何填平科技进步带来的文化鸿沟。在某种程度上，科技就是为“懒人”而生的。科技的每一步发展都在帮助人从重复的工作、繁重的劳动中获得自我解放。但这种解放不应该导致文化的散失，而应该促进文化的延续和繁荣。

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