◆《日本华侨报》记者 史宗

“公文教育学习法”，备受学生和业界热议；那蓝色的可爱笑脸，遍布日本乃至世界的每个角落。但如果说到公文教育的魅力究竟何在，若不亲身体验一番，实难满足记者的好奇心和实事求是的职业精神。于是，在日本新年假期后的第一天，《日本华侨报》记者以一名普通咨询者的身份拜访了位于东京都品川的公文教育研究会。

不同于某些教培机构将重点放在营销话术上，负责接待的老师没有过多介绍公文教育的发展历程或者教学特色，而是直接拿出一套“学力诊断测试”，让咨询者安静做题。

根据咨询者国籍的不同，“学力诊断测试”分为中文、英文、葡萄牙文3个版本。“学力诊断测试”将题目难度设定为4A-A以及B-I等12个级别，公文教育的老师将通过咨询者回答相应级别问题的得分情况，综合判断其日本能力水平。随后，老师还将进一步确认咨询者的实际情况、学习意愿以及学习目的，并据此给出合理的课程建议。全部完成公文教育日语课程的整个报名咨询过程，需要至少一个小时。

随记者一同采访的同事，早在十年前就已经考取日本能力测试一级，已经进入日本企业工作，拥有7年从业经验，可以独立承担大型活动的日语主持工作。她在完成公文的学力测试后，老师根据她的日语水平，为其匹配了合适的教材。用时30分钟，完成了10页内容，从中查漏补缺，加强了知识点的学习及练习。通过一节体验课，她深有体会的说：“日本人在外国人说日语这件事上，本身就极具包容力，哪怕是一些语法错误，只要对方理解了，是不会给予订正的。虽然我已经工作了7年，但是一些语法的使用上依旧是存在着极大的漏洞，一场考试就让我原形毕露了。”

同时她也坦言，“语言学校在进行日语课程设置时，更侧重应试能力。另外，语言学院是一个班同时授课，学生能力参差不齐很难顾全所有人。但公文教育的课程设置，完全围绕如何更好的在日本生活和工作所设计过，可以帮助在日的外国人更准确的确认自己在日语能力中的不足，同时配合学生的能力，“私人订制”式的授课，让学生学习起来没有那么大的压力。这样的课程设置，是极其用心的。”

与此同时，另一间会议室内，一位几乎没有接受过系统日语教育的在日同胞也在了解公务教育的日语课程。在结束水平测试后，记者随即对她进行了采访。“此前找过几家日语培训机构，但因为各种各样的原因，都不是很满意。听了一位同样是没有日语基础的IT技术人员的大力推荐，才决定到公文教育了解一下情况。说实在的，来之前，根本没抱什么希望。可一套学力诊断测试做完，我对日语学习的认识完全改观了。”

何以见得？“公文教育的这套教材也设计的非常科学。每一个知识点，都会在首次出现的几个小结后再次出现，在学习者即将遗忘的时候，及时给予提醒、复习。这种恰好踏在记忆临界点上的设计，绝非兴之所至的偶然，而是经过反复试验和不断调整后的必然。”这位华人同胞兴致盎然，她接着跟记者解释，“在日本生活久了，本以为已经潜移默化的学到了不少日语知识，但细化的‘学力诊断测试’让我清醒的认识到自己目前的日语水平远不足以承担专业的工作，同时也让我发现自己在片假名、动词变形等基础知识存在欠缺。震惊之余，心底的求知欲也被彻底激发，这是之前在日语机构进行泛泛的咨询时所无法得到的效果。”

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。记者忍不住也拿起一套“学力诊断测试”，开始仔细答题。正如前面几位受访者所言，从遇到难题时的困惑彷徨，到看到得分与正确答案后的恍然大悟，再到被挑起好奇心的不肯服输，这看似普通的试卷，却能给人一种醍醐灌顶的清醒感觉，真是把外国人主动学习日语的意愿被完全激发出来了。

什么，公文教育的日语课程真的有这么神吗？公文教育2月还有2次体验课的机会，您亲自试试不就知道了！

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