建构游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，它对培养儿童手脑并用、促进儿童创造性思维与想象力的发展具有积极的促进作用。在组织建构游戏时，如何定位自己的角色，和幼儿一起共同创设一种多元化、多功能、多层次的环境，让幼儿自由、自主地与环境积极有效地互动。每位老师都有自己的方法，同样也存在着困惑。为了使教师更好地掌握建构材料的使用方法技能，提升对搭建游戏的指导能力，推进建构游戏开展的有效性，使建构游戏真正成为幼儿喜爱并能有效促进幼儿学习与发展的游戏，近日，西平县直第二幼儿园开展了关于建构区域的教研活动。

首先，园长于爽对全园教师进行“建构区的设置与材料投放”的培训，针对教师在各年龄段建构区的设置和材料的投放给予理论性的指导，提高教师解决幼儿建构游戏问题的能力。教研组长带领各年级组成员针对各个年龄段幼儿所出现的问题进行相应的培训，使教师更好地把握幼儿的年龄特点和建构区的相关理论知识，有助于教师对建构区进行合理规划和有效的指导。

交流探讨，智慧碰撞。教师专业化发展，离不开集体的共研、共思、共讨。大、中、小段老师们在集体交流环节全体教师畅所欲言，各抒己见，并根据每一个阶段幼儿的年龄特点，切合幼儿实际情况分析交流，同时梳理成符合实际的解决方案，让优秀的建构区域指导方式在区角活动中落地生根并相互影响！

各班教师对建构区幼儿活动的情况以视频的方式进行记录，并根据视频情况写出观察记录，在全园的教研活动中，一起研讨、交流，最后形成建构区观察视频集锦和论文集。对课题进行小结，解决研究过程中出现的问题，总结出行之有效的建构区游戏指导策略。

教研活动是幼儿园保教活动中必不可少的一部分内容，教师结合他们所从事的实际工作，发现问题，通过本次建构区教研活动探索找到解决问题的途径，使幼教工作能科学规律地进行，减少盲目性与主观随意性。今后我们西平县直第二幼儿园将继续发挥教师的不同优势，增强教师的创新意识，促进教师教研的积极性，有针对性地开展理论学习，深入开展教研活动。（冯占华 彭晓宇 衡瑞洁）

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